“大學(xué)生存手冊”在新生中流傳，套模板的“攻略型人生”值得過嗎？

又是一個新的開學(xué)季，“大學(xué)生存手冊”在新生間流傳。手冊不僅詳細(xì)“解剖”了考研、出國、名企校招的通關(guān)步驟，還在生存技巧一欄提供了選課技巧、期末論文得分點、重修刷分以及期刊投遞的攻略，儼然一份“大學(xué)參考說明書”。

手冊傳播的同時，也出現(xiàn)了不同的聲音。支持者認(rèn)為，“從績點到保研，從工作到落戶，全覆蓋的攻略太需要了，很實用。”反對者則說：“尚未開學(xué)就已陷入卷績點、卷實習(xí)、卷論文的焦慮。”還有新生問：“套用這些方法，成功率幾何？中途發(fā)現(xiàn)這條路不適合我，怎么辦？”

遇事不決先看攻略、再做選擇的攻略型思維，正成為部分青少年的思維定勢。大學(xué)教授則提醒，攻略固然可以一定程度減少試錯的成本，但前提是將選擇建立在清晰的自我認(rèn)知基礎(chǔ)上。大學(xué)階段是探索自我、完善自我的關(guān)鍵時期。與其試圖通過刷攻略、套模板復(fù)刻他人，不如多多傾聽自己內(nèi)心的聲音。畢竟，優(yōu)秀并不只有一種定義，如何過好大學(xué)生活，道路遠(yuǎn)不止一條。

【資料圖】

過度規(guī)劃的“攻略式人生”帶來焦慮

“分！分！學(xué)生的命根”“極速備考以及出刊攻略”“一文讀懂高質(zhì)量大學(xué)生活”……開學(xué)季，各種針對大學(xué)新生的手冊、攻略令人眼花繚亂，其中不乏商業(yè)機(jī)構(gòu)打著大學(xué)“避坑指南”和“教科書式闖關(guān)攻略”的旗號博取流量。

“新生在開學(xué)前就有意識進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃，為此參考攻略本身是一件有益的事情，一些經(jīng)驗確實具有一定參考價值。”在復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系教授徐珂看來，攻略流行的背后，也反映了社會現(xiàn)實。追逐效率的當(dāng)下，一些學(xué)生和家長難免也要打起算盤，計算大學(xué)學(xué)習(xí)的“成本”與“收益”、“投入”與“產(chǎn)出”。再疊加外在競爭壓力，青少年會反復(fù)掂量試錯成本、換跑道的成本。簡言之，大家都很關(guān)注：這么選，將來能不能找個好工作，有個好出路？

不過，他隨之拋出一個問題：沿著典型成功道路走下來的人，就一定能兌現(xiàn)教科書式的成功嗎？

這樣的困惑正發(fā)生在新生小張身上。她告訴記者，在學(xué)長提供的攻略里，大部分專業(yè)課及主要公選課都被制作進(jìn)入表格。表格里，不僅包含課程簡介、授課教師信息，甚至包含點名習(xí)慣、給分松緊、上課提問頻率等細(xì)節(jié)，還有學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷的點評和打分。一位學(xué)長無奈寫道：“這位老師經(jīng)常講到課程以外的內(nèi)容，給大家開拓視野，但是很多人認(rèn)為這些對期末考試沒有任何用處，加上課程難度較大，很多人退選。”看著“過來人”的攻略，小張陷入迷茫：根據(jù)攻略，可以選擇的課程很多，究竟是主動“避坑”，還是根據(jù)自己的興趣選課？

“很多學(xué)生從小到大都過著父母精確規(guī)劃好的人生，按部就班已成習(xí)慣，突然獨立走入大學(xué)反而會產(chǎn)生一種失重感。”復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授孫向晨發(fā)現(xiàn)，即便是考入名校的學(xué)生，大學(xué)期間也往往陷入“我要干嗎”“我到底擅長什么”的迷茫以及“萬一失敗了怎么辦”的焦慮之中。正因這種過度路徑依賴，看似更便捷的量化計算、攻略型人生成為不少年輕人的生活準(zhǔn)則。

一味套用模板，結(jié)果如何？網(wǎng)上，一位名校畢業(yè)生的感慨觸動了不少人。“大學(xué)四年我就是跟著別人走，過著復(fù)制粘貼的生活，沿著他人成功道路一番折騰。雖然取得了一份外界認(rèn)可的工作，卻丟失了自己，陷入精神內(nèi)耗，真的很難受！”

自我重塑的過程，是大學(xué)育人的價值所在

“對一些聰明的學(xué)生來說，依賴刷攻略、套模板可以迅速完成高績點、打比賽、發(fā)論文的指標(biāo)。”在孫向晨看來，這些學(xué)生看似走了捷徑，但如果和他們深入溝通，就會發(fā)現(xiàn)他們腦子里“全是他人，沒有自己”。

孫向晨說，在AI飛速發(fā)展的時代，類似這樣只會解題不會出題，只會引用不敢質(zhì)疑的機(jī)器型學(xué)生正在失去競爭力。

“找到真實的自我，形成內(nèi)驅(qū)力很重要。不要讓自己的大腦變成別人思想的跑馬場。”這也是孫向晨經(jīng)常給予學(xué)生的建議。令他印象深刻的是，一名學(xué)生在畢業(yè)之前專門找到他致謝。

“孫老師，直到大三我才有勇氣在課堂、學(xué)術(shù)會議上談?wù)勎业囊庖姾陀^點，而非通過引用馬克思、恩格斯的話才能建立信心。”樹立自信后，這名畢業(yè)生以優(yōu)異成績考取一所知名大學(xué)的音樂學(xué)院。在孫向晨看來，這位同學(xué)的情況很典型。從入學(xué)最初的迷茫，到逐步探索自我的興趣和價值，繼而主動學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，再到建立自信、追求熱愛，這個自我重塑的過程正是大學(xué)育人的價值所在。

“完全依賴他人經(jīng)驗，靠刷攻略、套模板就能成功是一個悖論。”在徐珂看來，攻略的價值在于提供了大量決策信息，但某攻略被廣泛傳播時，也意味著受眾增多，它的效用也將打折。在他眼里，攻略是一把雙刃劍，關(guān)鍵在于青少年不能受限于他人視野，要基于獨立思考選擇。

尤其對于大學(xué)新生而言，不少人即將面臨諸多的人生第一次——第一次出門遠(yuǎn)行、第一次過集體生活、第一次沒有父母在身邊事無巨細(xì)地張羅，在這個精神成人的特殊階段，由外推到內(nèi)驅(qū)的轉(zhuǎn)換是成長的必經(jīng)之路。“當(dāng)然，在人生闖關(guān)的過程中，無可避免地會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，比如考試的失利、內(nèi)心的受挫、求職的壓力等。”徐珂說，相比復(fù)刻他人，這些挫折和“踩坑”的過程也十分珍貴。

兩位教授都談到，高校、家長、社會也應(yīng)當(dāng)為青少年提供更積極向上的氛圍引導(dǎo)，鼓勵、包容青少年試錯。“人生就是有很多可能性，不必過度信奉成功學(xué)，更不必害怕犯錯和失敗。”孫向晨說，大學(xué)也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生適當(dāng)“放飛”自我。比如，高校要為學(xué)生提供更多元的課程和選擇，為學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修以及雙學(xué)位的學(xué)習(xí)提供更多便利，讓學(xué)生不畏懼“換跑道”，敢于試錯。

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